一、单项选择题（每小题只有一个正确答案）
1.生活中我们常说的“人逢喜事精神爽”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，指发生在我们身上的一件喜事让我们很长时间保持愉快的心情：但有时候一件不如意的事也会让我们很长一段时间忧心忡忡，情绪低落，这些都是（ ）的表现。
A.心境 B.应激
C.激情 D.理智感
2.“终身教育”的提出者是（ ）。
A.保罗·朗格朗 B.杨贤江
C.杜威 D.孟禄
3.广义的教育制度是指（ ）。
A.学校教育制度 B.高等教育制度
C.社会教育制度 D.国民教育制度
4.班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ）。
A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习
5.李老师为鼓励二年级的学生上课认真听讲，会给表现好的学生奖励小红花，学生被激发出来的学习动机被称作（ ）。
A.外部学习动机 B.诱因性学习动机
C.情绪性动机 D.激励性学习动机
6.不属于心智技能的是（ ）。
A.阅读 B.吹拉弹唱
C.运算 D.记忆
7.最早在教学理论上提出“班级授课制”思想的是（ ）。
A.泰勒 B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛奇 D.凯洛夫
8.根据学生的身心发展特点，小学，初中，高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中小学阶段的德育重点是（ ）。
A.基本道德知识的理解和掌握 B.日常行为习惯的培养和实践
C.道德理想信念的培养和指导 D.人生价值观的选择和确定
9.新课程倡导的研究型学习，合作学习，教学对话等教学方式，其主要理论依据（ ）。
A.建构学习论 B.结构学习论
C.认识学习论 D.联结学习论
10.学生背单词时闻到面包味道，第二天测验时，再次提供烤面包香味的比不提供烤面包香味的记忆出来的词汇多，说明嗅觉刺激可唤起人们的（ ）。
A.想象 B.记忆
C.动机 D.兴趣
【参考答案】
1.A
【解析】本题考查的是情绪的分类。情绪根据其强度、紧张度等维度分为心境、激情、应激。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。“人逢喜事精神爽”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”均属于心境的弥散性。故本题选A。
2.A
【解析】本题考查的是“终身教育”的提出者。“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出。故本题选A。
3.D
【解析】本题考查的是教育制度。广义的教育制度指国民教育制度。狭义的教育制度指学校教育制度。故本题选D。
4.C
【解析】本题考查的是班主任工作。班主任的工作重点和经常性的工作是对学生进行思想品德教育。故本题选C。
5.A
【解析】本题考查的是学习动机的分类。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中，学生表现好可以获得小红花，是激发了学生的外部学习动机。故本题选A。
6.B
【解析】本题考查的是心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。B选项属于操作技能，不属于心智技能。故本题选B。
7.B
【解析】本题考查的是班级授课制的发展。夸美纽斯在《大教学论》中最早提出并全面系统地论述了班级授课制。故本题选B。
8.B
【解析】本题考查的是中小学德育的重点。小学阶段德育工作的侧重点是学生日常行为习惯的培养和实践；初中阶段德育工作的侧重点是基本道德知识的理解与掌握；高中阶段的德育工作的特点是道德理想信念的培养和指导，人生价值观的基本选择。故本题选B。
9.A
【解析】本题考查的是新课程改革的理论依据。新课程倡导的新型学习方式，其主要理论依据是建构主义学习理论。建构主义学习理论指出，知识是在主客体相互作用的活动中建构起来的。学习过程要通过一个学习共同体的合作互动来完成。学习共同体是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。故本题选A。
10.B
【解析】本题考查的是记忆。在进行有意识记时，可有多种感官参与，根据题干表述，学生在背单词时闻到面包的香味，此时的记忆过程有多种感官参与，记忆效果更好。故本题选B。
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1.生活中我们常说的“人逢喜事精神爽”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，指发生在我们身上的一件喜事让我们很长时间保持愉快的心情：但有时候一件不如意的事也会让我们很长一段时间忧心忡忡，情绪低落，这些都是（ ）的表现。
A.心境 B.应激
C.激情 D.理智感
2.“终身教育”的提出者是（ ）。
A.保罗·朗格朗 B.杨贤江
C.杜威 D.孟禄
3.广义的教育制度是指（ ）。
A.学校教育制度 B.高等教育制度
C.社会教育制度 D.国民教育制度
4.班主任的工作重点和最为经常的工作是（ ）。
A.全面了解和研究学生 B.整合各方面教育影响，使其形成正向的合力
C.对学生进行品德教育 D.教育学生努力学习
5.李老师为鼓励二年级的学生上课认真听讲，会给表现好的学生奖励小红花，学生被激发出来的学习动机被称作（ ）。
A.外部学习动机 B.诱因性学习动机
C.情绪性动机 D.激励性学习动机
6.不属于心智技能的是（ ）。
A.阅读 B.吹拉弹唱
C.运算 D.记忆
7.最早在教学理论上提出“班级授课制”思想的是（ ）。
A.泰勒 B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛奇 D.凯洛夫
8.根据学生的身心发展特点，小学，初中，高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中小学阶段的德育重点是（ ）。
A.基本道德知识的理解和掌握 B.日常行为习惯的培养和实践
C.道德理想信念的培养和指导 D.人生价值观的选择和确定
9.新课程倡导的研究型学习，合作学习，教学对话等教学方式，其主要理论依据（ ）。
A.建构学习论 B.结构学习论
C.认识学习论 D.联结学习论
10.学生背单词时闻到面包味道，第二天测验时，再次提供烤面包香味的比不提供烤面包香味的记忆出来的词汇多，说明嗅觉刺激可唤起人们的（ ）。
A.想象 B.记忆
C.动机 D.兴趣
【参考答案】
1.A
【解析】本题考查的是情绪的分类。情绪根据其强度、紧张度等维度分为心境、激情、应激。心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。“人逢喜事精神爽”“感时花溅泪，恨别鸟惊心”均属于心境的弥散性。故本题选A。
2.A
【解析】本题考查的是“终身教育”的提出者。“终身教育”这一术语自1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出。故本题选A。
3.D
【解析】本题考查的是教育制度。广义的教育制度指国民教育制度。狭义的教育制度指学校教育制度。故本题选D。
4.C
【解析】本题考查的是班主任工作。班主任的工作重点和经常性的工作是对学生进行思想品德教育。故本题选C。
5.A
【解析】本题考查的是学习动机的分类。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。题干中，学生表现好可以获得小红花，是激发了学生的外部学习动机。故本题选A。
6.B
【解析】本题考查的是心智技能。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。B选项属于操作技能，不属于心智技能。故本题选B。
7.B
【解析】本题考查的是班级授课制的发展。夸美纽斯在《大教学论》中最早提出并全面系统地论述了班级授课制。故本题选B。
8.B
【解析】本题考查的是中小学德育的重点。小学阶段德育工作的侧重点是学生日常行为习惯的培养和实践；初中阶段德育工作的侧重点是基本道德知识的理解与掌握；高中阶段的德育工作的特点是道德理想信念的培养和指导，人生价值观的基本选择。故本题选B。
9.A
【解析】本题考查的是新课程改革的理论依据。新课程倡导的新型学习方式，其主要理论依据是建构主义学习理论。建构主义学习理论指出，知识是在主客体相互作用的活动中建构起来的。学习过程要通过一个学习共同体的合作互动来完成。学习共同体是由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，彼此之间经常在学习过程中进行沟通交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务。故本题选A。
10.B
【解析】本题考查的是记忆。在进行有意识记时，可有多种感官参与，根据题干表述，学生在背单词时闻到面包的香味，此时的记忆过程有多种感官参与，记忆效果更好。故本题选B。
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