1.素质教育的内涵是什么?

　　素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。

　　素质教育是以“提高国民素质”为根本宗旨;以培养学生的创新精神和实践能力为重点;是要面向全体学生，促进学生全面发展，促进学生个性发展的教育。

　　2.素质教育的基本特征是什么?

　　教育对象的全体性;教育内容的基础性;教育空间的开放性;教育目标的全面性;教育价值的多元化;重视学生创新精神和实践能力的培养;培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展;着眼于学生的终身可持续发展。

　　3.幼儿素质教育的内涵是什么?

　　幼儿素质教育是指对幼儿进行全面素质基础的教育，它包括与人的基本素质构成密切相关的体育、智育、德育、美育及劳动和心理教育等方面。

　　4.幼儿素质教育的特点是什么?

　　基础性、发展性、自主性。

　　5.运用幼儿素质教育观分析和评判教育现象。

　　(1)从小事抓起，保教结合原则;

　　(2)以游戏为基本活动，导为主，以教为辅。

　　(3)发挥一日活动整体教育功能，提高幼儿综合能力。

　　①注重幼儿兴趣的培养。②强化幼儿习惯的养成。③重视幼儿智力的开发。

　　6.良好师幼关系的基本特征是什么?

　　互动性、民主性、分享性。

　　7.儿童观的科学内涵是什么?

　　儿童是人、儿童是发展中的人、儿童是权利的主体、儿童期有自身的价值、儿童是独特的个体。

　　8.教师的专业知识结构包括什么?

　　本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识。

　　9.教师的专业发展阶段理论有哪些?

　　(1)福勒和布朗根据教师所关注的焦点问题，把教师的发展分为关注生存、关注情境和关注学生阶段;

　　(2)伯林纳认为教育专长的发展过程，包括：新手、熟练、胜任型、业务精干和专家5个阶段;

　　(3)幼儿教师专业发展阶段：顺应、适应、发展和专业化阶段。

　　10.教师职业劳动的特点是什么?

　　强烈的示范性;独特的再创造性;劳动的复杂性;空间的广延性和时间的连续性;劳动效果的隐含性;长期性和专业性。